jun.16
continuamos el tema de la clase anterior. Observamos un video:
Los sistemas del cuerpo humano
y copiaron en el cuaderno:
jun.9
Para el tema de hoy entregué una hoja con gráficos para recortar:
A medida que van copiando en el cuaderno, van pegando las figuras. Hoy hicimos la primera parte:
TU CUERPO: LOS
ÓRGANOS QUE LO PROTEGEN
Tu cuerpo tiene una armadura natural hecha de huesos, músculos y piel. Ellos trabajan en equipo para cuidarte de los golpes y las enfermedades.
1. TUS HUESOS (EL ESCUDO DE PIEDRA)
Los huesos son duros y fuertes. Protegen las partes más delicadas de tu cuerpo:
El cráneo: como un casco que cuida tu cerebro.
Las costillas: como una jaula que protege a corazón y pulmones.
La columna vertebral: Cuida los nervios, que parecen "cables" que llevan mensajes del cerebro a todo el cuerpo.
La pelvis: Es el hueso de la cadera que protege vejiga, intestinos y órganos reproductores.
Las otras figuras las traen la próxima clase para continuar trabajando en el cuaderno.
jun.5
Trabajamos la siguiente guía:
elementos naturales y fabricados 2o
Recuerden que la tabla deben hacerla en el cuaderno.
jun.2
Recibí la tarea de "Ser humano y entorno".
Seguimos trabajando el tema del cuidado del medio ambiente. Respondieron la siguiente actividad en clase: CienciasN activ medio ambiente 2o
para guiarse, les proyecté esta imagen:
TAREA: llevan la siguiente guía para resolver, con acompañamiento familiar por favor: CienciasN tarea El Semáforo ambiental
may.26
Revisamos la consulta acerca de la ecolocalización de los murciélagos, muchos estudiantes comentaron y demostraron haber aprendido.
observamos el video: La Ecolocalización del Murciélago
Tema de hoy:
Pregunté qué entienden sobre esta imagen:
comentamos, y entregué la siguiente guía, con tarea para la casa:
Tarea: Escribe lo que ves en cada imagen de la guía, con relación a lo visto en la clase sobre el cuidado de nuestro planeta.
Luego colorea.
may.22
Recordamos las adaptaciones de algunas especies con estos dibujos. El camaleón lo hicieron en clase, los otros dos son para hacer en casa:
Recuerden practicar aparte, en un borrador, antes de hacerlo en el cuaderno. Presentarlos sin borrones, bien coloreados y con buen trazo.
La consulta sobre los murciélagos la revisaremos la próxima clase.
May.19
Hoy repasamos la consulta sobre Ecosistemas Naturales y Artificiales, observamos algunas imágenes donde debían diferenciar estanques naturales de estanques creados por humanos.
Continuamos el tema de las adaptaciones de los seres vivos, esta vez de los animales. Observamos el video:
Animales Asombrosos: La Ciencia De Cómo Se Adaptan Y Sobreviven
Del video
formulé preguntas para que participaran. Respondimos y ampliamos la
explicación.
TAREA
1. Copiar en
el cuaderno el siguiente contenido:
Recordemos
que LA
EVOLUCIÓN ES un largo proceso de cambio para que las especies desarrollen
características ventajosas que se transmitan a la descendencia.
LAS ADAPTACIONES EN LOS ANIMALES
La
evolución y la selección natural permiten adaptaciones físicas y
comportamentales para que los animales sobrevivan en sus entornos.
Ejemplos:
- capacidad
de los camaleones para cambiar de color.
- facultad
de animales como estrellas de mar y lagartos para regenerar partes de su cuerpo.
Los
animales desarrollan rasgos específicos para resistir climas inhóspitos y condiciones extremas. Por ejemplo, los camellos
tienen pelo grueso para resistir el calor y jorobas con reservas de grasa para
la falta de agua; o los
Pingüinos
con su capa de grasa y plumas densas para aislarse del frío extremo en los
polos.
Para alimentarse,
algunos animales han desarrollado dentadura, garras fuertes u órganos
especializados como el sistema de ecolocalización de los murciélagos.
Para reproducirse también encontramos estrategias para atraer pareja o proteger a las crías.
2. Consultar en qué consiste el sistema de ecolocalización de los murciélagos.
Videos recomendados:
Evolución y adaptación | Planeta Darwin
Adaptación - Camaleón, Colibrí y Cactus
may.12
Continuamos hablando de adaptaciones y evolución de los seres vivos. Hoy nos enfocamos en las adaptaciones de las plantas para sobrevivir en diferentes ambientes. Copiaron lo siguiente:
Entregaron la actividad de investigación, algunos estudiantes la presentaron en cuaderno y la califiqué, pero recuerden que estos talleres se presentan en hojas. Quienes no lo presentaron tienen plazo hasta mañana miércoles 13 de mayo.
Frente a los talleres, algunas observaciones PARA LA FAMILIA:
- Hay trabajos hechos con IA, o meras transcripciones de una web al cuaderno, sin análisis, sin que el estudiante aprendiera. Les pregunté y algunos no tenían idea de lo escrito.
- Trabajos con respuestas demasiado extensas y elaboradas, parecían respuestas para universidad. Sin resumir, sin aterrizar el lenguaje para que un niño(a) de segundo grado lo entienda. Trabajos presentados para cumplir, no para aprender.
- Trabajos que no fueron revisados por un adulto, con manchas, borrones, errores de ortografía, omisiones, renglones torcidos, incoherencias.
- Hubo respuestas desenfocadas, no tuvieron en cuenta el ejemplo presentado por el docente. Tampoco recibí consultas por si alguien tenía dudas.
- Trabajos hechos a última hora (contado por los mismos estudiantes) habiendo tenido dos semanas de plazo.
- Mal uso del espacio, textos que cortan a mitan del renglón.
- La presentación del taller: Así el docente no solicite portada ni formalismos, la familia debe orientar para que, por lo menos, haya un encabezado con los datos básicos del estudiante, el tema y la asignatura.
may.5
Realizamos el siguiente esquema en el cuaderno o en hojas de bloc para luego pegarlas:
Les entregué una copia a color para que en grupos de 5 estudiantes la hicieran en el cuaderno, para lo cual les di un tiempo determinado. La idea es, además de repasar el tema, mejorar su capacidad de trabajar en equipo, organizarse y compartir material.
Quienes no lo terminaron pueden hacerlo en casa.
Luego hablamos sobre adaptaciones y evolución de los seres vivos, con algunos ejemplos y un video.
Por favor observar el siguiente video en casa para complementar:
Revisamos los puntos 1 y 2 de la tarea, nos quedó faltando Ecosistemas Naturales y Ecosistemas Artificiales, para abordarlo la próxima clase.
También les recordé que tenemos un taller de investigación para entregar el 12 de mayo. Algunos estudiantes no tenían idea.
Recomiendo este video, que hace parte de una serie muy interesante para los niños:
Erase Una Vez... El Hombre - Nace la tierra
abr. 28
Observamos el video: RELACIÓN SERES VIVOS Y ECOSISTEMA
Expliqué el tema del parasitismo, la importancia de la higiene en la alimentación, la calidad de los alimentos, los cuidados al comer en sitios públicos, las consecuencias para nuestra salud, etc.
Recordamos qué es un ecosistema y la importancia de no alterar su equilibrio, las consecuencias de la intervención humana en los ecosistemas del planeta, la migración forzada de algunas especies, varias de las cuales terminan invadiendo espacios ajenos, alterando su armonía y poniendo en riesgo a los otros seres vivos.
Hoy recibieron una visita de la SEM en la cual les hablaron de SALUD ORAL y HÁBITOS SALUDABLES.
TAREA:
Observemos en casa el siguiente video: ¿Qué son los ecosistemas?
y respondemos:
1- ¿Qué es flora y fauna?
2- Elabora una tabla con los elementos vivos y no vivos que existen dentro de un ecosistema.
3- ¿Qué son Ecosistemas Naturales y Ecosistemas Artificiales.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN PARA MARTES 12 DE MAYO:
INVESTIGA: ¿Cómo evolucionaron?
Lee este ejemplo:
El entorno es tan frío que influyó en los osos polares, haciendo que desarrollaran una gruesa capa de grasa y pelaje muy grueso y blanco para sobrevivir.
PREGUNTA 1. busca y escribe otros dos ejemplos de cómo evolucionan las especies para sobrevivir.
PREGUNTA 2. Explica esta afirmación: "El lugar donde vivimos nos da lo que necesitamos".
PREGUNTA 3. ¿Cómo cambiamos los humanos nuestro entorno?. ¿El ambiente que nos rodea siempre ha sido igual a través de los siglos?.
abr.24
CREANIMALES DIVERTIDOS
Hoy elaboraron un animal con materiales que hallaron en su entorno. Del animal que escogieron hacer, deben llenar la siguiente tabla:
|
Nombre de tu animal: |
|
|
Tiene
el cuerpo cubierto de… |
|
|
Para
respirar usa … |
|
|
Sus
extremidades son… |
|
|
Se
desplaza… |
|
|
Se
reproduce… |
|
|
Su
hábitat es… |
|
abr.21
Día de experimentos.
1. Muñecos Bailarines: ¡Magia con Electricidad!
¿Alguna vez has sentido tu pelo ponerse de punta o pequeños chispazos? Eso es la electricidad estática.
Todo en el mundo posee energía en fragmentos diminutos llamados "CARGAS". Al frotar el globo contra tu ropa o tu pelo, el globo se "roba" un montón de cargas negativas, se vuelve como un imán para las cosas livianas. Los muñequitos de papel tienen cargas diferentes que se sienten atraídas al globo, por eso saltan para intentar pegarse a él.
Es la misma fuerza que hace que se produzcan los rayos durante una tormenta.
2. La Catapulta: Energía "Guardada"
Lanzar un objeto con una catapulta no es lo mismo que lanzarlo con el brazo, es ciencia sobre cómo guardar y soltar energía.
Cuando empujas el brazo de la catapulta hacia abajo, las bandas de caucho acumulan energía ELÁSTICA. Es como si la energía se quedara "atrapada" y con muchas ganas de salir corriendo.
Cuando lo sueltas, toda esa energía guardada se convierte en movimiento. La energía pasa de los cauchos al palito, y del palito a la pelota.
abr. 14
Los 5 reinos de la naturaleza
Hicieron en el cuaderno el siguiente gráfico:
TAREA
El siguiente esquema pueden imprimirlo y pegarlo en el cuaderno, o pueden transcribirlo:
(clic sobre la imagen para ampliar)
abr. 10
observamos el siguiente video: ¿Qué son los Genes?
Empezaron a copiar el siguiente texto, lo deben terminar en casa:
El Secreto de nuestra Familia: Los Genes
¿Alguna vez te han dicho que tienes la
sonrisa de mamá o los ojos de tu abuelo? ¡Eso no es
casualidad! Se llama herencia.
Dentro de tu cuerpo tienes unas piezas
diminutas llamadas GENES. Imagina que los genes son como un libro
de instrucciones que dice cómo debemos ser: si tendremos el pelo rizado, si
seremos altos o si nos saldrán pecas en la nariz.
¿Cómo funciona?
Recibimos la mitad de las instrucciones
de nuestro papá y la otra mitad de nuestra mamá. El resultado: Por eso nos
parecemos a nuestra familia.
Pero al mezclarse todas las instrucciones se forma una persona única. Eso es lo que te hace especial en el mundo.
abr.7
El ciclo de la vida
observamos video y trabajamos guía:
Video: El ciclo de la vida | Camaleón
Guía: El ciclo de la vida
dibujo para hacer en la guía:
TAREA:
Elaborar en el cuaderno las siguientes gráficas.
CICLO DE LOS HONGOS
CICLO DE LOS ANIMALES
CICLO DE LAS PLANTAS
Mar. 20
Hablamos sobre las características de los hábitats de los animales.
Realizaron la siguiente ilustración:
TAREA: consultar y escribir en el cuaderno ¿Qué es un ecosistema? con ejemplos.
Mar. 17
Comentamos el tema de los videos y revisamos el mapa conceptual que tenían como tarea.
Se explicó qué es un HABITAT y continuamos la manualidad de los animales con globos y cartulina, esta vez debe agregarle un letrero que indique el hábitat al cual pertenece su animal.
TAREA. se entregó la siguiente guía para trabajar en casa:
INSTITUCIÓN
E. CARDENAS CENTRO Docente:
Mauricio Arboleda Vivas - Ciencias Naturales 2º
El hábitat es el hogar natural de los
animales; es el lugar donde encuentran todo lo que necesitan para vivir:
alimento, agua, aire, refugio y espacio para crecer y tener a sus crías. Es muy
importante cuidar estos lugares porque, si el hábitat se contamina o se
destruye, los animales se quedan sin hogar y pueden desaparecer.
Hábitats Terrestres
Son
aquellos donde los animales viven sobre el suelo y respiran el oxígeno del
aire.
SELVA: Un
lugar muy húmedo con muchísimas plantas y lluvia. Aquí viven animales como el
jaguar, los monos y guacamayas.
DESIERTO: Hace
mucho calor de día y hay muy poca agua. Los animales que viven aquí, como el
camello o los escorpiones, saben ahorrar agua.
BOSQUE: Lleno
de árboles como pinos. Es el hogar de osos, lobos y búhos.
SABANA:
Grandes llanuras con pasto y pocos árboles, típica de África. Aquí verás a la
jirafa, el león y el elefante.
POLOS (REGIONES
FRÍAS): Lugares cubiertos de hielo y nieve. El oso polar y
los pingüinos tienen capas de grasa para protegerse del frío.
Hábitats Acuáticos
Son
los lugares con agua donde los animales pueden nadar y, en muchos casos,
respirar bajo ella.
OCÉANOS Y MARES: Agua
salada muy profunda. Es el hogar de animales enormes como la ballena, los
tiburones y los peces de colores.
RÍOS Y LAGOS: Agua
dulce (sin sal). Aquí viven cocodrilos, hipopótamos y muchos tipos de peces
pequeños.
Hábitat Aero-terrestres
Aunque
los pájaros y algunos insectos pasan mucho tiempo volando en el aire, siempre
regresan a la tierra o a los árboles para descansar y hacer sus nidos.
ACTIVIDAD 1. Debajo de cada animal, escribe el hábitat donde pertenece:
Enlace recomendado: ANIMALES y HÁBITAT
Mar.13
Videos:
Hábitats naturales y ecosistemas
Hicimos una primera parte de la manualidad con globos y cartulina, para formar animales. La proxima clase continuaremos esta actividad.
TAREA
Llenar el siguiente mapa conceptual según lo aprendido en los videos anteriores:
mar.10
No copiaron en cuaderno. Hablamos sobre el tema "¿QUÉ NECESITAN LOS ANIMALES?" que ya transcribieron.
TAREA: reproducir (No imprimir) en el cuaderno el siguiente esquema. No debe quedarles exactamente igual, lo harán como puedan, lo importante es que transmita la información:
La próxima clase hablaremos sobre EL HABITAT de los animales y trabajaremos una manualidad. Deber traer tijeras, pegante y algunos trozos de lana o cordón. Como usaremos globos pequeños, deben aprender en casa a hacer el nudo al globo.
Mar.03
Copian el siguiente texto y luego discutimos la pregunta ¿Cuáles son las necesidades de los animales para sobrevivir?
Características y necesidades de los animales
Los animales son seres vivos que nacen, crecen, se alimentan, se relacionan con otros seres vivos, se reproducen y mueren.
A diferencia de las plantas, que, los animales no producen su propio alimento, así que se alimentan de plantas u otros animales.
El siguiente texto no lo copiaron. Favor transcribirlo al cuaderno:
¿QUÉ NECESITAN LOS ANIMALES?
1. La Comida: ¡Es su combustible! Les da energía para correr, saltar y jugar.
2. Agua: Al igual que las personas, los animales necesitan beber para que su cuerpo funcione bien.
3. Aire Limpio: Todos necesitan oxígeno. Algunos lo toman del aire y otros (como los peces) del agua.
4. Un Hogar (Refugio): Un lugar para protegerse del frío, del calor y para dormir seguros.
Observar en casa el siguiente video:
Características de los Animales
feb.27
Revisión de la actividad:
Trabajamos en el cuaderno:
Pendiente para la casa: Hacer el siguiente esquema en el cuaderno:
feb.24
Hoy revisamos la tarea y socializamos las respuestas.
Profundizamos con los videos:
¿Sabes por qué se descomponen los alimentos?
Importancia del lavado de manos
LAS PLANTAS
Observamos los siguientes videos y luego respondemos la actividad en clase.:
Actividad en el cuaderno. Completar:
1. Las plantas pertenecen al reino ______________
2. Las plantas:
- _______________
- Crecen
- Se relacionan
- Se _______________
- Mueren
3. Las plantas son capaces de fabricar su propio _______________ gracias a la fotosíntesis.
4. Las partes de una planta son:
feb.17
videos observados:
MICROORGANISMOS 🦠 (Bacterias, Virus, Hongos y Parásitos)
Dibujamos en el cuaderno:
Video para repasar: los Microorganismos
TAREA:
- Investiga algunos ejemplos o casos de bacterias buenas y bacterias malas.
- ¿Por qué muchos alimentos se descomponen (pudren)?
- ¿Por qué es importante lavarse las manos?
feb.13
video: Características comunes de los seres vivos
feb. 10
Características
de los seres vivos
IECC - CLASE DE CIENCIAS NATURALES – 2º GRADO. DOCENTE: MAURICIO ARBOLEDA VIVAS. PRIMER PERIODO
No hay comentarios:
Publicar un comentario