Go Cardenas: INGLES 2o

jun.16

tema de hoy en el cuaderno:

jun.9

Recibí la actividad de objetos ocultos, donde hay un tigre.

trabajaron la siguiente guía:

differences - vocabulary jun 9

Luego en el cuaderno copiaron algunas expresiones usuales:

Aquí están las respuestas para revisar la actividad de la guía de hoy. El estudiante debe revisar y corregir sobre la guía (intentarlo sin recibir ayuda):

jun.2

realizamos evaluación escrita en parejas: ingles eval - 2o jun02

Luego trabajamos la siguiente guía de vocabulario: hiddenObjects 1

TAREA: llevan la siguiente guía para resolver en casa: TAREA hiddenObject 2

Lean bien la pregunta para que sepan cómo colorear y resolver.

may.26

revisión de la actividad pendiente:

Levantarse	Get up
Apagar el despertador	Turn off the alarm
Cepillarse	Brush your teeth
Bañarse	Take a bath
Vestirse	Get dressed
Peinarse	Comb your hair
Desayunar	Eat breakfast – have breakfast
Hacer tareas	Do homework
Jugar	Play
Almorzar	Have lunch
Cepillarse	Brush your teeth
Ir al colegio	Go to school
Aprender	Learn
Jugar	Play
Regresar a casa	Return home – go home
Cenar	Have dinner
Hacer tareas	Do homework
Bañarse	Take a bath
Empijamarse	Put on pajamas
Cepillarse	Brush your teeth
Ir a dormir	Go to sleep

Tema de hoy:

Trabajamos la siguiente guía: EMOTIONS

Luego en el cuaderno los siguientes gráficos:

May.19

Repasamos la pronunciación y modo de usar los saludos y las despedidas, ya que algunas son más informales que otras.

DAILY ROUTINES (rutinas diarias)

Definimos el concepto de “Rutina”. Creamos entre todos la que sería una rutina diaria de un estudiante de la jornada tarde. Este fue el resultado:

ACTIVIDAD.

1. Copiaron los siguientes términos, que deben traducir en casa:

Levantarse _________

Apagar el despertador _________

Cepillarse _________

Bañarse _________

Vestirse _________

Peinarse _________

Desayunar _________

Hacer tareas _________

Jugar _________

Almorzar _________

Cepillarse _________

Ir al colegio _________

Aprender _________

Jugar _________

Regresar a casa _________

Cenar _________

Hacer tareas _________

Bañarse _________

Empijamarse _________

Cepillarse _________

Ir a dormir _________

2. Order by writing the corresponding number:

may.12

Hoy recibieron una guía con el tema GREETINGS (saludos, bienvenidas, felicitaciones) con una actividad para resolver en clase.

Primero los saludos, con las traducciones en desorden:

Luego las despedidas:

Debían recortar, ordenar y pegar en el cuaderno. Las respuestas se las proyecté en el tablero:

SALUDOS EN INGLÉS

Good morning (buenos días)

Good afternoon (buenas tardes)

Good evening (buenas noches)

Good night (buenas noches antes de irse a dormir)

Good to see you/Nice to see you (me alegro de verte)

Hello (hola)

Hi/Hey (hola)

Hi there! (hola)

What’s up? (¿qué tal?)

How’s it going? (¿cómo va todo?)

Long time no see! (¡hace tiempo no nos vemos!)

DESPEDIDAS EN INGLÉS

Goodbye (adiós)

Bye bye! (adiós)

It was a pleasure meeting you (fue un placer conocerle)

Thank you for your time (gracias por su tiempo)

Have a nice day (que tenga un buen día)

See you! (nos vemos)

See you later! (hasta luego)

Take care (cuídate)

Cheers! (adiós, gracias, okay, nos vemos)

See you soon! (¡hasta pronto!)

I’m off/I gotta go (me voy/tengo que irme)

Luego copiaron este tip:

ENGLISH TIP

La palabra okay suele considerarse la grafía completa, mientras que OK es la abreviatura, se usa para expresar: "está bien", "de acuerdo" o "aceptable".

May.5

Revisión y corrección de Crucigrama Partes del Cuerpo:

Revisamos la sopa de letras:

Practicamos la pronunciación de las siguientes expresiones. No las vayan a transcribir, que en la próxima clase trabajaremos el tema: Saludos en inglés

abr.28

Revisamos la tarea pendiente y practicamos pronunciación de las partes del cuerpo.

Desarrollamos la siguiente guía:

GUIA PARA NIÑAS

GUIA PARA NIÑOS

expliqué las actividades a realizar:

La figura del niño-niña deben pegarla en el cuaderno con los respectivos textos recortados. Lo mismo la sopa de letras.

El cruzapalabras lo conservan en carpeta.

abr.21

Revisamos las actividades y tareas pendientes.

Practicamos pronunciación del vocabulario reciente.

Realizamos la siguiente gráfica en el cuaderno:

TAREA

1). Con base en el gráfico anterior, responder la siguiente tabla:

2). Elaborar en el cuaderno la siguiente gráfica:

abr.14

Trabajamos actividad sobre números en la siguiente guía:

Sopa de letras Números

Deben elaborar en su cuaderno este gráfico, pueden usar los colores que deseen:

Y también en el cuaderno los meses del año:

TAREA

Levan en fotocopia la siguiente actividad: How old are you

Abr.7

Numbers from 20 to 50

explicación y ejemplos en el tablero, luego desarrollamos guía:

NUMBERS 20-50

Mar. 24

Mar. 17

Revisamos y comentamos la manualidad de los animales que tenían como tarea. Se evaluó la estética, el letrero en inglés y la pronunciación del estudiante al presentarle su trabajo a la clase.

Hicimos la siguiente manualidad:

y luego copiaron en el cuaderno:

My Snake

The snake is a long and thin animal. It has no legs, so it slides. Its body has scales of many colors and its tongue is forked (split in two).

Mi Serpiente

La serpiente es un animal largo y delgado. No tiene patas, así que se arrastra. Su cuerpo tiene escamas de muchos colores y su lengua es bífida (partida en dos).

Words to describe

TAREA

Transcribir al cuaderno el siguiente vocabulario y repasarlo en casa:

Hair: Pelo

Eyes: Ojos

Tall: alto

Long: largo

Short: corto/bajo

Straight: liso

Brown: castaño/marrón

Blue: azul

Green: verde

Black: negro

Big: grande

Small: pequeño

Thin/Slim: delgado

Strong: fuerte

Freckles: pecas

Glasses: gafas

Kind: amable

Funny: divertido

Shy: tímido

Friendly: amigable

Quiet: tranquilo

Smart: inteligente

Mar.10

trabajamos la siguiente guía:

IECC – inglés 2º grado JT. Docente: Mauricio Arboleda

ANIMALS. Al lado de cada animal, escribe el número que le corresponde. Luego, en la casilla del lado, escribe los nombres de los animales en español:

1. Crocodile	6. Horse	11. Frog	16. Monkey
2. Fish	7. Bird	12. Lion	17. Snake
3. Bear	8. Deer	13. Squirrel	18. Sheep
4. Cat	9. Pig	14. Rabbit	19. Giraffe
5. Chicken	10. Duck	15. Dog	20. Cow

Revisamos y corregimos:

1. Crocodile	cocodrilo	6. Horse	caballo	11. Frog	rana	16. Monkey	mono
2. Fish	pez	7. Bird	Pájaro - ave	12. Lion	león	17. Snake	serpiente
3. Bear	oso	8. Deer	ciervo	13. Squirrel	ardilla	18. Sheep	oveja
4. Cat	gato	9. Pig	cerdo	14. Rabbit	conejo	19. Giraffe	jirafa
5. Chicken	pollo	10. Duck	pato	15. Dog	perro	20. Cow	vaca

TAREA: buscar en el diccionario la traducción de los siguientes términos, relacionados con la guía ANIMALS:

WATER

BARN

POND

SMALL

ROOF

WINDOW

FENCE

FIELD

MANE

GRASS

SKY

TREE

FLY

TAIL

BRANCH

TAREA PARA MARTES 17 DE MARZO:

Cada estudiante escogió un animal, lo lleva apuntado en el cuaderno. Debe elaborar el animal en cartón o cartulina, y ponerle una base para que pueda pararse. Sobre la base, debe llevar un letrero con el nombre del animal en inglés, escrito a mano. No escribirle nada en español. El tamaño, color, estilo, son libres. Lo importante es que se entienda qué animal es.

ANIMAL	ESTUDIANTE
Hamster: Hámster	Saray G.
Panther: Pantera	Mendoza
Koala: Koala	Motoa
Toucan: Tucán	Candelo
Tiger: Tigre	Ocampo
Bat: Murciélago	Romero
Hummingbird: Colibrí	Talavera
Fox: Zorro	Escobar
Mouse: Ratón	Sanchez
Wolf: Lobo	Salazar
Crab: Cangrejo	Ortiz
Eagle: Águila	Lopez
Mole: Topo	Ramirez
Dolphin: Delfín	Castillo
Beetle: Escarabajo	Rivera
Shark: Tiburón	Ortega
Octopus: Pulpo	Natalia L.
Flamingo: Flamenco	Ruales
Penguin: Pingüino	Morán
Parrot: Loro	Sarria
Bee: Abeja	Valdés
Butterfly: Mariposa	Ayala
Blowfish: Pez Globo	Ana Belén G.
Camel: Camello	Perdomo
Lizzard: Lagarto	Velasco
Beaver: Castor	Vasquez
Turtle: Tortuga	Paz
Panda Bear: Panda	Lauren C.
Toad: Sapo	Córdoba
Chameleon: Camaleón	Rengifo
Spider: Araña	Celis
Hedgehog: Erizo	Piedrahita
Seal: Foca	Emiliano L.
Jellyfish: Medusa	Narváez
Scorpion: Escorpión	Saldarriaga

Mar.03

Revisamos la tarea pendiente, que era terminar la guía "Numbers".

Copiamos y trabajamos pronunciación:

ACTIVIDAD EN CLASE. trabajamos en el cuaderno:

Revisamos y corregimos. Repasamos pronunciación.

TAREA: Se entrega copia con imágenes de útiles escolares. Deben escribir en la hoja los nombres de todos los útiles escolares de acuerdo a la siguiente lámina: