Go Cardenas: CASTELLANO 2o

Mar. 20

Repasamos lo trabajado en el libro sobre Sustantivos.

Trabajamos en clase la siguiente guía:

TAREA:

Dibuja en tu cuaderno estas dos casas, y dentro de ellas clasifica los sustantivos que están en la lista abajo según sean COMUNES o PROPIOS:

López

Lego

continente

juguete

Avengers

lápiz

María

Zootopia

Pérez

Michi

país

Pluto

perro

miedo

España

doctora

escuela

amor

río

abuelo

vaca

Dolly

silla

Everest

Nike

maestra

celular

Sofía

alegría

tristeza

YouTube

Amazonas

Pinocho

ciudad

París

niño

ingeniero

Titanic

mesa

león

Andrés

Roberto

Tobi

parque

Disney

cantante

pájaro

Bobby

México

gato

televisión

pez

África

Mar. 18

Hoy entregué nuevamente la evaluación sobre mayúsculas para que la terminaran.

Revisamos lo pendiente del Libro.

Expliqué el concepto de SUSTANTIVO, en la próxima clase seguiremos con este tema.

Hicieron en el cuaderno el siguiente esquema:

Mar. 16

Revisamos la actividad del libro que quedó como tarea. Respondimos el resto del taller.

Hicimos evaluación sobre el uso de las MAYÚSCULAS.

Copiaron el el cuaderno esquema Elementos de la Narración.

EL DIÁLOGO. ACTIVIDAD EN CLASE

Subraya con rojo los textos que corresponden al Narrador, y con verde los diálogos de personajes:

LA COHERENCIA EN LA NARRACIÓN

Para ordenar un texto debemos:

• Leer todo primero antes de empezar a responder.

• Darle sentido a lo que vamos leyendo.

• Responder en borrador, cuando ya estemos seguros, pasamos en limpio.

EJEMPLO:

ordenemos el siguiente diálogo escribiendo el número correspondiente en la casilla:

(ya respondimos entre todos)

TAREA

- Responder preguntas de las pag. 19 y 20

- Transcribir al cuaderno el siguiente esquema:

Mar.13

Revisamos y terminamos la actividad del libro "Un sapo de colores".

Video: MAYÚSCULAS y MINÚSCULAS

Luego desarrollamos la siguiente guía de letras mayúsculas y minúsculas:

Guia Letras

TAREA:

LEER EL TEXTO DELA PÁGINA 17 Y RESPONDER SOLAMENTE LA PREGUNTA #1

Mar.11

Hoy se explicó la actividad del Libro Guía de la página 10, hablamos sobre la narración (género narrativo) y sus partes.

TAREA: leer el texto de la página 13 "Un sapo de colores" y responder solamente la pregunta #1.

Mar.05

Saludo estudiantes. Realizar como TAREA las páginas 10, 11 y 12 de nuestro texto guía "Mesa Redonda".

Socializamos las respuestas y trabajamos el tema en la próxima clase.

Mar.04

Revisamos las respuestas de la lectura sobre los elefantes. Algunos estudiantes no la han terminado, favor más responsabilidad.

Del texto guía Mesa Redonda trabajamos en grupos la actividad "La Contaminación del Agua". Quienes no trajeron el libro deben haber copiado las dos preguntas con su respuesta.

Feb.27

Trabajamos lectura "EL INCREIBLE MUNDO DE LOS ELEFANTES"

Guía:

Lectura los elefantes 2o.

feb.25

El silabeo: separar por sílabas

Recordemos lo visto en la clase anterior. Silabea las siguientes palabras:

Colombia

Palmira

Sal

Pimienta

Barco

se entrega guía y trabajan en parejas en clase.

Feb.23

lectura y actividad en clase:

El gallo Kiko

En las cálidas mañanas de verano, el gallo Kiko es el primero en despertarse. Abre sus pequeños ojos, sacude sus plumas y saluda al Sol.

Después, sube al palo más alto del gallinero para que todo el mundo lo vea. Sabe que su trabajo es uno de los más importantes de la granja: despertar con su kikirikí… a todos los animales.

Una vez cumplida su misión, sale al campo y busca una manzana caída del árbol para picotear. ¡Es su desayuno favorito!

ACTIVIDAD 1: En las siguientes líneas, transcribe las palabras que están resaltadas en el texto:

_________________ _________________ _________________

ACTIVIDAD 2: tacha solamente las palabras que tengan mala ortografía:

ACTIVIDAD 3: las siguientes son palabras de la lectura ¡PERO ESTÁN EN DESORDEN! Escríbelas correctamente sobre la línea:

maplus _________

domun _________

lesamani _________

zamanan _________

tema:

LAS SÍLABAS

Repasar este tema en casa. Videos:

Las Sílabas para niños

Cómo Separar en Sílabas

feb.20

En el tablero:

Completa con la combinación correcta

br, bl, cr, cl, pr, tr, fl, pl, fr, tl

La ___uja vuela en su escoba.

La ta___a es de color blanco.

Me gusta comer ___esas con crema.

El ___actor trabaja en la granja.

Tengo que ___avar esta puntilla.

El tala____o sirve para perforar.

La ___uma del canario es bonita.

Compré un ___asco de mermelada.

El ___agón lanza fuego.

Qué ___ado tan verde.

Las anteriores se resolvieron en clase. Aquí tienen otras para practicar en casa:

Hay muchas islas en el A___ántico.

El ___istal se rompió.

La ___auta suena muy bien.

¡Qué paisaje tan a___adable!

Mi ___imo juega al fútbol.

Este jugo está muy ___ío.

Antonio lleva un li___o bajo el ___azo

El an___a del barco es pesada.

Ese estante tiene ___ojo un tornillo.

----------------------------------------------------------

Dibuja y crea a partir de la imagen que ves:

feb.18

Observamos las combinaciones resaltadas:

Veamos algunos ejemplos:

GUIA ENTREGADA:

INSTITUCIÓN E. CARDENAS CENTRO Docente: Mauricio Arboleda Vivas - Lengua Castellana 2º

COMBINACIÓN DE CONSONANTES

En nuestro idioma muchas palabras contienen una combinación de consonantes para formar sonidos, así:

cr, cl, pr, pl, fr, fl, gr, gl, tr, tl, nf, nv.

Ejemplos:

cráter, clavo, primero, pluma, fresa, flauta, enfermo, enviar, cangrejo, globo, atleta, entrenar

En los trabalenguas es muy común encontrar consonantes combinadas. Observa y repisa con color rojo las que encuentres:

Cangrejo se queda perplejo al ver su reflejo en el espejo.

El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Rodríguez se lo ha robado.

Tres tristes tigres comen trigo en un trigal. Tanto trigo tragan que los tres tigres tragones con el trigo se atragantan.

La bruja piruja prepara un brebaje.

Actividad Palabras con consonantes combinadas. Realiza una lista de palabras que contengan las siguientes combinaciones:

ch __________ - __________ - __________ - __________

pl __________ - __________ - __________ - __________

pr __________ - __________ - __________ - __________

gr __________ - __________ - __________ - __________

ll __________ - __________ - __________ - __________

tr __________ - __________ - __________ - __________

rr __________ - __________ - __________ - __________

br __________ - __________ - __________ - __________

Feb.16

Lectura y actividad en clase:

En la siguiente actividad, es necesario seguir los pasos en orden. Pegar en el cuaderno solo hasta que el estudiante haya ordenado las viñetas sobre su mesa y el profesor revise: